钱塘江大桥、武汉长江大桥，是茅以升的两座丰碑，也是中国现代建桥 史上的两个里程碑。?白?马`书`院! +勉`沸^跃·黩_

良师益友

茅以升不仅是建造过许多桥梁的工程专家，还是一个培养过无数人才的 优秀教育家。他在这方面的贡献，甚至超过了他亲自造桥的贡献。他把中国 造桥的优秀传统与世界最先进的造桥技术融于一体，形成了自己的独特理论 体系，以此为据，他培养了一批又一批的中国桥梁专家。他的学生遍天下。 在中国现代建桥史上的影响，他无疑处于首位，“一代桥梁大师”他当之无 愧。

他的教育方法独树一帜，在课堂上，他叫学生问老师，谁的问题提得深， 给的分就高。一次某学生问他“应力与应变谁先谁后？”他当场给了这个学 生100分，同学们都很惊讶和兴奋。凡他教的学生，主动学习，探讨问题， 蔚然成风。

他特别重视在实际中学习。按一般方法，是先学再实践，“学而时习之”。 他却强调“习而时学之”，先在实际中锻炼，再进一步学理论。!伍¨4?墈/书′ *首\发?他比喻说：

“哪个人是从书本上学会游泳的？都是先跳进水里，边学边看边想，慢慢学 会的。但理论也重要，没有理论指导，游泳也难以提高成绩，打破纪录。”

他总结的“博闻强记，多思多问，勤于实践，勇于创新”十六字诀，是 学习的好方法。“博闻强记”还有个故事：一次校庆联欢，要他出节目，他 没唱歌没跳舞，却一口气把圆周率π的数值背到小数点后第100位，这个节 目引起了师生的热烈欢迎和敬佩。

茅以升一生写过大量关于桥的著作：《桥话》、《二十四桥》、《名桥 谈往》、《人间彩虹》……这些书，资料丰富，生动有趣，通俗易懂，产生 了巨大影响。他有无数的青少年朋友，许多人因此而成了“小桥迷”，最终 走上了造桥之路。

晚 霞

茅以升以热爱中国、振兴中华的精神和大无畏的奋斗精神，走过了他漫 漫的人生之路。他曾在回忆录中写到：“人生一征途耳，其长百年，我已走 过十之七八。!晓?税_宅¨ ￠哽+薪~蕞~筷+回首前尘历历在目。崎岖多于平坦，忽深谷，忽洪涛，幸赖桥 梁以渡。桥何名欤（yú）？曰：奋斗。”尤为令人敬佩的，是他在90高龄时， 加入了中国共产党。这无疑向世人宣告，他的最终奋斗目标，是要实现人类 最壮丽的事业——共产主义。

1989年11月12日，茅以升在北京逝世，终年94岁。

（赵北志）

吴有训

——中国近代物理学的先驱

（公元1897～1977）

物竞天择的崇拜者

吴有训出生于 19世纪末的旧中国的江西高安县。那时的社会状况很不 好，清政府昏庸腐败，国衰民弱，文盲遍地，迷信盛行，科学很不发达。在 这样的社会背景下，在家塾读了几年旧书的少年吴有训，被父亲转学从师于 广博众望的吴起銮。

这位吴老师是吴有训的一位族叔，刚从云南卸官回乡，他可算是村里读 书最多的人了。他精于文史，又兼知数理，并因在外做官多年，对于仕途及 社会、经济的状况感慨满腹。吴有训的父亲认为吴起銮为人正直，见多识广， 并且很有学问，就极力鼓励他在家乡办学育人，并愿以重金助学。吴起銮本 就有此想法，自然一拍即合。这样，少年吴有训就改师从学吴起銮。

吴起銮的教学内容非常广泛，既有旧学也有新学，既讲语文，也讲数学， 教学方法是灌输与启发兼而有之。

吴有训特别敬佩老师启发式的讲课，因为这与以前的先生大不一样，不 仅可使思路开阔，而且在老师的启发下，自己的很多问题都可一一找到个答 案。

另外，老师的特殊经历，使他在讲课中常常慨叹国家的衰弱。把他自己 体会很深的“物竞天择、适者生存”的道理以生动、有趣的方式讲解出来。 少年吴有训被这些似懂非懂的道理强烈地吸引了。它使吴有训静心凝神地 想，时而就一二个疑问请教先生，先生总是有问必答。吴有训虽不能完全听 懂，却也感到十分满足。

久而久之，从老师那里请教有关“物竞天择”的学问，成了吴有训最大 的兴趣，无论刮风下雨，春夏秋冬，从不间断。有一次，先生走进吴有训的 宿舍，发现他的枕头两边摆满了各种各样的书，随手拿起一本，书名为《物 理常识》。先生