在教学当中，袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师，还想在农业科 研上搞出点名堂来。,精￠武.暁?税-蛧′ !首.发\10多年来，他始终坚持一边教学，一边科研，教学与科 研、生产紧密结合。

50年代，生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，他就按 照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接 在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花异果， 但并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的深思，并决心扩大视 野，另辟蹊径。

到60年代，他从阅读外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染 色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生 传授染色体、基因学说，讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，自己也 开始向水稻的杂种优势利用方面探索。1960年受到天然杂交稻株启示后，在 育种方法上他由采用系统选育法，转变到水稻雄性不育研究的课题上来。从 1964年在大田中发现天然雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发表《水 稻的雄性不孕性》第一篇重要论文，就是他坚持一边教学，一边从事科研的 丰硕成果。\欣*丸~夲_榊?颤~ ,蕪′错!内?容?

“文化大革命”中袁隆平利用被批斗的空隙，仍专心研究水稻雄性不育， 在不利条件中争得了从事科研活动的机会。

在漫长的19年教学生涯中，袁隆平在教学中积累知识和农业生产实践经 验，又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不 平凡的农业科技成果。

成功的公式

1960年罕见的天灾人祸，带来了严重的粮食饥荒，一个个蜡黄脸色的水 肿病患者倒下了……隆平的5尺之躯也直接经历了饥饿的痛苦。

袁隆平目睹了严酷的现实，他辗转反侧不能安睡。他想起旧社会，人民 受统治阶级的剥削压迫，受战争的痛苦，缺衣少食，流离失所。今天，人民 当家作主，但仍未摆脱饥饿对人们的威胁。他决心努力发挥自己的才智，用 学过的专业知识，尽快培育出亩产过800斤、1000斤、2000斤的水稻新品种， 让粮食大幅度增产，用农业科学技术战胜饥饿。¨兰*兰~雯`学? ,追+醉^辛?章\劫,

袁隆平赞成这样一个公式：知识+汗水+灵感+机遇=成功。

他依据对遗传学已有的较深的认识，对试验田里的退化植株仔细进行观 察和统计分析，不仅论证“鹤立鸡群”的稻株是“天然杂交稻”，而且从其 第一代的良好长势，充分证明水稻也存在明显的杂交优势现象，试验结果使 他确信，搞杂交水稻的研究，具有光明的前景！

可是，杂交水稻是世界难题。因为水稻是雌雄同花的作物，自花授粉， 难于一朵一朵地去掉雄花搞杂交。这样就需要培育出一个雄花不育的稻株， 即雄性不育系，然后才能与其他品种杂交。这是一个难解的世界难题。袁隆 平知难而进，他认为，雄性不育系的原始亲本，是一株自然突变的雄性不育 株，也能天然存在。中国有众多的野生稻和栽培稻品种，蕴藏着丰富的种子 资源，是水稻的自由王国，“外国人没有搞成功的，中国人不一定就不能成 功”。

袁隆平迈开了双腿，走进了水稻的莽莽绿海，去寻找这从未见过、而且 中外资料没见过报道的水稻雄性不育株。时间一天天过去，袁隆平头顶烈日， 脚踩烂泥，驼背弯腰地、一穗一穗地观察寻找。“功夫不负有心人”，终于 在第14天发现了一株雄花花药不开裂、性状奇特的植株。袁隆平欣喜若狂。

1964年6月到1965年7月，他和妻子邓则，又找到了6株雄性不育的 植株。成熟时，分别采收了自然授粉的第一代雄性不育材料种子。经过两个 春秋的试验和科学数据的分析整理，撰写出第一篇重要论文《水稻的雄性不 孕性》，发表在1966年《科学通报》第17卷第4期上。文中还预言，通过 进一步选育，可以从中获得雄性不育系、保持系 （使后代保持雄性不育的性 状）和恢复系 （恢复雄性可育能力），实现三系配套，使利用杂交水稻第一 代优势成为可能，将会给农业生产带来大面积、大幅度的增产。这篇重要论 文的发表，被一些同行们认为是“吹响了第二次绿色革命”的进军号角。

又经过8年历经磨难的“过五关”（提高雄性不育率关、三系配套关、 育性稳定关、杂交优势关、繁殖